10 icebreakers pour booster vos formations synchrones

Dynamiser le début de sa formation synchrone, en présentiel comme en distanciel : mission impossible ?

Rien de mieux qu’un icebreaker pour mettre à l’aise les participant·es ! 🧊

En plus de stimuler davantage l’engagement des apprenant·es et de dynamiser l’ambiance de travail, il permet aussi de détendre l’atmosphère dès le début de vos formations.

Le principe reste relativement simple : mettre en place une activité ludique ou un moment de partage afin de créer une bonne dynamique. 💪

Certains sont seulement adaptés au présentiel, d’autres au distanciel, et parfois ils conviennent aux deux.

Avant de commencer, il est important de retenir qu’un icebreaker peut se faire à différents points clés de votre formation : 

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Début de la formation : il aura pour effet de stimuler vos apprenant·es et d’activer leur mécanisme de réflexion. C’est aussi un moyen d’engager la conversation avec elleux et de créer une dynamique pour le reste de votre session.
En retour de pause : l’objectif ici est de relancer vos apprenant·es après une pause. Cela va booster l’énergie qu’iels viennent de récupérer et accroître leur attention.
Pendant vos sessions : l’intérêt de cet icebreaker est qu’il permet de maintenir la motivation après des passages complexes de votre formation et de favoriser la rétention d’informations.

Voici donc 10 idées d’icebreakers pour animer vos formations hybrides !

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1. Le dingbat:

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Objectif: Deviner le mot ou l'expression représenté par un dessin symbolique (dingbat) de manière inclusive.

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Déroulement:

• Préparez et distribuez des feuilles avec des dingbats représentant des mots ou expressions courants. Si vous êtes en distanciel créez un tableau intéractif avec Lucidspark par exemple.
• Chaque participant·e essaie de deviner le mot ou l'expression représenté par son dingbat.
• Révélez les réponses une à une et voyez si toutes les réponses ont été trouvées.
• Favorisez la collaboration en motivant les apprenant·es à se regrouper pour deviner les dingbats.
  

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Exemple : 

Réponse : Un faux départ

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2. L'abécédaire:

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Objectif: Se présenter de manière originale et créative en utilisant les lettres de l’alphabet.

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Déroulement:

• Le·a formateur·rice choisit un thème.

• A tour de rôle, chaque participant·e dit un mot répondant au thème choisi et correspondant à sa lettre.
• Passez à la lettre suivante chaque fois qu’une bonne réponse est donnée.
• Une personne est éliminée quand elle ne trouve pas de mot correspondant à sa lettre.
• La partie se finit quand il ne reste plus qu’une personne restante ou que le·a formateur·rice le décide.

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3. Les devinettes mathématiques:

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Objectif: Stimuler la réflexion et le travail d'équipe en résolvant des énigmes mathématiques.

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Déroulement:

• Préparez des devinettes mathématiques de difficulté variable.
• Divisez les participant·e·s en petits groupes.
• Donnez une devinette à chaque groupe et donnez-leur un temps imparti pour la résoudre.
• Le premier groupe à trouver la bonne réponse gagne un point.
• Continuez avec d'autres devinettes et attribuez des points pour chaque réponse correcte.
• Le groupe avec le plus de points à la fin de la partie gagne.

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Exemple : Quels sont les 4 chiffres consécutifs qui additionnés font 10 ?

Réponse : 1, 2, 3 et 4

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4. L'objet symbolique:

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Objectif: Partager un objet personnel qui symbolise quelque chose d'important pour vous et en parler aux autres.

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Déroulement:

• Demandez à chaque participant·e d'apporter un petit objet personnel qui symbolise quelque chose d'important pour iel.
• Passez un cercle et laissez chaque personne présenter son objet, expliquer sa signification et pourquoi il est important.
• Encouragez les questions et les discussions entre les participant·e·s.

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5. Sherlock:

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Objectif: Développer l'esprit d'observation et de déduction en résolvant un mystère.

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Déroulement:

• Préparez une énigme/devinette.
• Divisez les participant·e·s en groupes et dites-leur l’énigme à l’oral.
• Le premier groupe à résoudre le mystère correctement gagne.

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Exemple : Je suis quelque chose qui t'appartient mais que les gens utilisent plus que toi.

Qui suis-je ?

Réponse : Ton prénom

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6. Le jeu des mots associés:

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Objectif: Stimuler la créativité et le vocabulaire en reliant des mots les uns aux autres.

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Déroulement:

• Commencez par un mot lié à un thème au choix.
• Chaque participant·e à tour de rôle doit dire un mot associé au mot précédent.
• Le mot suivant doit être dans une catégorie différente (ex : outil, métier, soft skills).
• Ne pas répéter les mots déjà dits.
• Le·a participant·e qui ne peut pas donner un mot dans les 5 secondes est éliminé·e.
• Le·a dernier·ière participant·e en lice gagne.

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7. Le jeu des "si j'étais":

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Objectif: Explorer l'imagination et la créativité en se mettant dans la peau de quelqu'un·e ou quelque chose d'autre de manière inclusive.

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Déroulement:

• Demandez aux participant·e·s de se mettre en cercle. En distanciel, coupez les micros de tout le monde. Les apprenant·es pourront l’activer pour jouer quand iels seront désigné·es par le·a formateur·rice.
• Un·e des participant·e·s commence par la phrase "Si j'étais...". Iel doit ensuite compléter la phrase par un objet, un animal, une célébrité, etc.
• Enfin il doit justifier son choix par un trait de caractère, un sentiment, son style vestimentaire, etc.

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8. Le concours d’anecdotes:

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Objectif: s'amuser et créer une ambiance conviviale en apprenant à connaître les participant·es.

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Déroulement:

• Chaque participant doit dire trois choses sur lui-même, dont une qui est fausse. 
• Les autres doivent deviner laquelle est fausse. 

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Note : Il est possible de faire cette activité seulement si le groupe se connaît un minimum et s’il contient moins de 6 personnes.

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9. Le Whodunit (Qui l’a fait):

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Objectif: Deviner à qui est relié l'événement.

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Déroulement:

• Ecrivez une courte histoire sur un post-it.
• Le·a formateur·rice prend les post-it et les mélangent. En distanciel, utilisez l’outil padlet pour que chaque participant·e remplisse un post-it de manière anonyme.
• Enfin, le·a formateur·rice lit les post-it et les participant·es doivent deviner à qui correspond l’histoire. 
• Vous pouvez prévoir un temps de discussion et de vote pour désigner le coupable à la fin, en encourageant la participation de tou·te·s.

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10. Les points communs:

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Objectif: Encourager l'interaction et découvrir des points communs.

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Déroulement:

• Le·a formateur·rice crée deux groupes de 5 à 10 personnes. En distanciel, utilisez padlet avec l’option “toile”.
• Chaque équipe doit se trouver le plus de points communs dans un temps imparti
• L’équipe qui à le plus de points communs à la fin du temps imparti gagne.

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Le mot de la fin !

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Les icebreakers sont d’excellents outils pour créer une atmosphère conviviale et favoriser l'interaction entre les participant·es que ce soit en présentiel ou en distanciel. En choisissant des icebreakers pertinents et en les adaptant à vos apprenant·es, nous vous garantissons que vos classes virtuelles n’en seront que meilleures !

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N'oubliez pas que l'objectif principal d'un icebreaker est de s'amuser et de créer des liens entre les participant·es. Laissez libre cours à votre créativité, adaptez les règles et les consignes en fonction de votre contexte et n'hésitez pas à improviser pour rendre l'expérience encore plus enrichissante pour tous·tes !